个人能力提升总结 — 书评李亚男《学习力,思考力和精力提升三篇》

首先,这并不是一本书,而是网上流传的李亚男关于学习力、思考力和精力提升的三篇PDF文档。我是上个周末刚刚看到,感触很深,所以做了下面的思考。

如果评分的话,可以的5分,强烈推荐。

 

 

1,对于学习力的提升,下面这张图表达得不错,我暂且把它称之为《知识管理图》。

     1.1 对于下面的流程和工具,个人基本已经在使用,但有几点做得不是很好,需要进一步提升,主要包括

          1.1.1 知识体系的建立和完善。平时收集、阅读的各种知识最终要体现在个人知识模型树里面,要给每个知识找到一个位置,并最终做到“心中有树”,遇到问题的时候,知道某个问题是和那个知识节点相关,在个人的知识树里面处于什么样的位置,前后相关的节点是什么,自己的相关的具体知识内容有哪些。

          1.1.2 个人观点的形成。这个在之前做的是比较差的,这个和思考的能力有关。在现在信息泛滥的时代,信息的接受非常容易,但把信息消化成自己的知识,并且做到提炼并升华成个人的观点,这个是需要加强的地方。另外,对于所谓权威的论调,要时刻保持怀疑,简单讲,对于任何看来的观点,都要经过自己的深入思考才能作为自己的观点,这是个理解的过程,同时也是形成自己观点的过程。不经过思考而接受任何一种观点是容易的,但是非常危险的,没有思考而人云亦云,是没有价值的。

          1.1.3 思考能力的提升。这个是我刚刚开始做的事情,之前的几十年基本都没有思考过“独立思考”这个命题。主要是如何高效、有针对性、有成果得进行思考的问题。今后可以通过几个方面改进,首先是对于方法论的研究,主要采取“主题阅读”的方法,来进行思考最为基础的学习。其次是借鉴作者的方法,进行“思考日记”的写作。每日一篇的思考日记好像太难,也没有那么多思考在脑海中沉淀,可以采取不定期的思考和对某个专题内容的思考,书写成文并分享,平时要留意问题的收集,通过Doit及时摘录。

          1.1.4 最后就是“形成解决问题的模型和工具”的创建。这个要求相对较高,首先要细致的观察,找到各种问题之间的相通点,然后才能进行升华,直至提升到方法论的层面,总结出适用于自己的方法和工具,来提高解决问题的能力。

 

2,在对于精力提升中,作者提到了对于事物的四象限分类法。就像作者所说,大部分人都采用所谓的“紧急、重要”分类法,这个是GTD的提法。作者认为紧急非紧急,重要非重要是随着时间而变化的变量,对于变量很难分类,因为其有时效性的问题。作者的观点有一定的意义,作者是站在可操作性的角度来考虑这个问题。而GTD的分类法,个人认为主要帮助你站在更高的层面进行思考,促使你能关注于重要的事情。两者的关注点不一样。作者建议的分类为把事物分成“可控非可控”和“短期长期”。一般来说,长期可控的事物都是重要的,而短期非可控的事物一般都是不重要的,这点的结果和GTD的方法结果上是一致的。作者方法的亮点在于,没有强调你应该关注的区域,而是针对不同的区域提出不同的操作方法。例如对于可控事物,进行时间管理,对于非可控事物通过Doit等工具收集并处理,提高精力管理能力,对于长期问题进行收集并优化流程的工作。两者方法是思考的不同维度问题,在实践中遇到时间冲突的情况下,我更喜欢GTD的方法,把时间让位给重要的事物,而在日常管理中,作者的方法跟适合具体的操作。

 

3,作者对于精力管理中对时间进行“赋值”是很有意思的做法。简单讲,作者对于自己的时间进行“效率”分类,同时对于事物进行“耗时”分类。这样在每次记录task的时候,就直接分配具体的时间段。这个方法感觉不错。但自己的方法和作者略有不同,我现在按task的“权重”和task的“耗时”进行分类。执行的时候根据时间段来自由选择,而不像作者在输入task的时候已经指定了时间段。我的好处是更加灵活,但没有作者安排那么紧密。

 

4,作者其它对于思考“灵感”的来源,对于“听”信息,对于阅读的标记,对于资料整理的命名都有非常好的见地,具体见下面的摘录,值得效仿。

 

5,建议大家晚上搜索下这三篇PPT文档,仔细阅读,一定收益匪浅。

 

 

ScreenClip(16)

ScreenClip(19)

ScreenClip(20)

ScreenClip(21)

ScreenClip(22)

ScreenClip(23)

ScreenClip(24)

ScreenClip(25)

ScreenClip(26)

ScreenClip(17)

ScreenClip(18)

ScreenClip(27)

ScreenClip(28)

ScreenClip(29)

ScreenClip(30)

ScreenClip(31)

ScreenClip(32)

ScreenClip(33)

Advertisements

书评《爱和自由》

阅读情况

1,阅读于2012年6月,耗时6小时。版本为PDF,Kindle阅读

2,评分3.5分。推荐对于蒙氏方法没有任何概念的人阅读,自己不再阅读。

书籍情况

1,作者孙瑞雪。具体背景不详。参看了网上一些介绍,基本停留在蒙氏教育的推广者等泛泛介绍之上。是商人,是教育工作者,抑或是学者?感觉商人成分居多。

2,书名《爱和自由》,无英文名,出版日期2004年5月第三版,出版社天津新蕾出版社。

书评

1,本书回答了什么样的问题?

为什么要给孩子爱,为什么要给孩子自由。爱和自由在儿童成长初期0-6岁的重要性。

2,作者通过怎样的结构来展开论述?

没有明确的逻辑结构,只是由一些短小的故事和论述组成。

3,作者的论点、论据和论述结构是否合理,有无缺陷或者可以提高的地方?

作者号称是推广蒙氏教育,并通过本书介绍蒙氏教育的精髓,即所谓的“爱和自由”。

对于书中的阐述,基本都是一些似是而非的故事和结论。并非是一本严肃的儿童教育理论研究著作。当然对于儿童教育的研究,特别是婴幼儿的研究,由于缺乏必要的定性定量研究手段,相信没有办法做到科学的分析和论证。这也是这些理论所最为诟病的地方。

就一个理论而言,有一定的道理。但主要存在两个问题,第一,本书的主旨”爱和自由“是否就是蒙氏理论的核心有待商榷,作者对于蒙氏理论的认识存在以偏概全的嫌疑。第二,作者把蒙氏理论过度的抬高和神话,让人的感觉是这套理论是当今国际上最为先进和科学的育儿方法,是一种可以替代所有其他教育方法的权威理论。但事实上可能并不是这样,蒙氏理论诞生于二战之前的30年代,从时间上到现在已经70-80年了,教育界对于婴幼儿的认识已经有了很大的提高。另外,蒙氏理论在国外也并没有得到广泛的认可。就拿我生活的密西根州而言(最近在给2岁的女儿找幼儿园),附近也只有一个蒙氏幼儿园,而且大家的反馈也是褒贬不一。最后蒙氏理论的实际应用和操作在不同的国家和地区也有不同的发展,各个地方的方法都不太一致,甚至大相径庭。

4,本书对于自己的价值和阅读收获?

本次阅读收获不大,对于书中提倡的爱和自由,我们基本做的还可以,在现有的条件基础上,我们注意能给女儿尽量大的自由并尽量做到不干涉、平等、互相尊重的原则。在具体的操作中,我们还是经常有被女儿惹恼而发火的时候,这一点,以后可以进一步提高。

对于本书的宗旨,”爱和自由“我还是非常赞同,只是没有像作者那样,认为给予了”爱和自由“,孩子就能自我成长,自我纠正错误,自我完善。。。我觉得没有这么玄乎的结果。爱和自由,包括平等、尊重等只是民主教育方法的形式体现,是社会进步的一个必然结果。其最终对于孩子的影响是否就一定比中国几千年的”棍棒底下出孝子“好,我觉得是未必或者起码有待时间检验的。蒙氏理论推行这么多年了,也没有见到那本著作研究从小接受蒙氏教育的孩子,长大后就比普通幼儿园出来的孩子更有出息的资料。

蒙氏理论,当然也包括其他所有儿童教育理论,在我看来最为缺乏的就是实证研究。所以我认为教育方法没有最好直说,作为家长需要学习并找到一种适合自己孩子成长和发展需要的理论即可,并在实践过程中不断调整和完善。

除此之外,书中提到的关于对话的”简洁“对我还是很有启发。我认同这个方式能帮助词汇有限的孩子更好的理解新的事物和概念。书中例子见下面摘要。

摘要

Image(188)

Image(189)

Image(190)

思维导图

后记

书评《聪明的投资者》


阅读情况

1,阅读于2012年6月,耗时3小时。版本为PDF,Ipad阅读。大概阅读了20%的内容。

2,评分4分。几十年前的书,股票估值的鼻祖,放在当时绝对5分。可以再次阅读。推荐阅读。

 

书籍情况

1,作者格雷厄姆。Benjamin Graham。价值投资和证券分析鼻祖。

本杰明•格雷厄姆(Benjamin Graham,1894~1976年)美国经济学家和投资思想家,投资大师, “现代证券分析之父”, 价值投资理论奠基人。格雷厄姆生于伦敦,成长于纽约,毕业于哥伦比亚大学。著有《证券分析》(1934年)和《聪明的投资者》(1949年),这两本书被公认为“划时代的、里程碑式的投资圣经”,至今仍极为畅销。格雷厄姆不仅是沃伦•巴菲特就读哥伦比亚大学经济学院的研究生导师,而且被巴菲特膜拜为其一生的“精神导师”,“血管里流淌的血液80%来自于格雷厄姆”。格雷厄姆在投资界的地位,相当于物理学界的爱因斯坦,生物学界的达尔文。作为一代宗师,他的证券分析学说和思想在投资领域产生了极为巨大的震动,影响了几乎三代重要的投资者。如今活跃在华尔街的数十位上亿的投资管理人都自称为格雷厄姆的信徒,因此,享有“华尔街教父”的美誉。

2,书名《格雷厄姆投资指南》即聪明的投资者,英文名《The Intelligent Investor: A Book of Practical Counsel》,出版日期2001,出版社江苏人民出版社

 

书评

1,本书回答了什么样的问题?

投资者的投资标的和投资组合的构建方法,基于价值投资理念的股票分析方法。

2,作者通过怎样的结构来展开论述?

看门见山介绍投资和投机的区别,提倡长期基于价值的投资理念。针对防御型和进攻型投资者,提出不同方法和组合的投资策略。介绍针对个股的证券分析方法并在最后总结价值投资的精髓-安全边际。

3,作者的论点、论据和论述结构是否合理,有无缺陷或者可以提高的地方?

由于本书时代久远,对于投资标的的介绍和国内情况有一定差距,同时自身对于价值投资理念持怀疑态度,所以并没有仔细阅读。

总体而言,本书是价值投资和证券分析方法的开山之作,格雷厄姆的论述也非常严谨、科学。所有的结论基本都是基于实证研究基础之上而得出,所以是非常好的一部著作。当然,书中部分内容,特别是对于一个公司的合理估值倍数等内容随着时代的变迁还是有很大的变动。特别作者对于成长性股票的规避,对于股息稳定类股票和债券的喜爱,值得商榷。

4,本书对于自己的价值和阅读收获?

本书对于投资和投机的论述还是有一定道理,特别对于投资的长期化,不追求一夜暴富的教导还是非常中肯的。

 

摘要


P40

Image(183)

Image(184)



P42

Image(185)

Image(186)



P233

Image(187)


以下摘录自douban

 

所谓同行相轻,在证券市场技术派和价值派之间亦是相互诋毁的,而格雷厄姆的价值派和费雪的成长派之间的关系则很微妙。在早年的时候,格雷厄姆是坚决反对成长派的,但是,到了晚年,也许是因为市场转变,格雷厄姆甚至对于自己的价值投资理论亦不再顽固地坚持,他说:这个方法不像以前那么有效了。

   那么这个方法是真的无效了吗?
  

在读巴菲特传记的时候,我重点观察了巴菲特是如何完成从价值型到成长性的转变的。实际上巴菲特的后期对格雷厄姆的许多策略都否决了,比如说分散化投资,清算型的估价等等,但是他最终的逻辑还是格雷厄姆的逻辑,这就是他说自己有85%的格雷厄姆和15%的费雪的原因,因为他的根基,主要的分析方法是格雷厄姆式的。
  

我在前言看到因为巴菲特要在这本书里加入关于公司管理之类的章节,格雷厄姆拒绝了,拒绝的理由是因为他认为公司治理对于普通的投资者而言过于复杂。我想这不是因为格雷厄姆低估了投资者的智商,而是因为他根本不想在自己的体系里掺入成长派的影子,因为涉及到公司治理绝对会涉及到对公司未来的研判,而格雷厄姆的要义是当前,目下,他不相相信任何设想计划之类的东西,他的投资研判就是当前而不涉及到以后。
  

我想他的确老了,但是他很有悲观的理由,倘若你是一个绝对悲观的人,那么遵循格雷厄姆,倘若你相信未来,那么,学习费雪,也许你会比较惨,不过你有同样的概率获得真正的财务自由。

 

思维导图

 

后记

电影《自闭历程》Temple Grandin

Image(182)

 

2012年6月第一次看。评分5分,值得多次观看。

 

故事情节,摘录自douban

  坦普尔·葛兰汀虽然自幼患有自闭症,却拥有亚利桑那州立大学畜牧科学硕士,并于一九八八年获得伊利诺大学的畜牧科学博士学位。她是当今少数的牲畜处理设备设计、建造专家之一。她在此专业领域中,发表过上百篇学术论文,并经常性地巡回各地发表演说。本片即根据她的自传改编。
  美国动物科学家、著名自闭症患者坦普尔·葛兰汀(Temple Grandin),接受了HBO电视频道的独家专访,讲述自己的故事。HBO频道首次推出自闭症题材的故事片,她便是女主角克莱尔·丹尼斯 (Claire Danes)的原型:事业辉煌的动物科学家,却举止笨拙,缺乏社交能力,或者正是这点也让她在两个领域里都取得了巨大成就:人道主义屠宰场设计师,直言不讳的自闭症作家。
  在故事片《自闭历程》中,HBO追溯葛兰汀的童年生活:四岁那年,她还不会说话,几乎和外界没有联系;不堪回首的读书经历,最后她在牛仔国度里一举成名。《时代》记者克劳迪娅·瓦利斯 (Claudia Wallis)就传记片采访了62岁、现任科罗拉多州立大学动物学教授的葛兰汀。
  瓦利斯:“克莱尔·丹尼斯和你小时候的记忆有几分相似之处呢?”
  葛兰汀:“我就像进入一台奇怪的时空机器。她让我回到了六七十年代。”
  瓦利斯:“包括那种有点奇怪,很冲的说话方式吗?现在和原来一点都不同。”
  葛兰汀:“过去我是那样的。关于自闭症,如果患者一直做事,接触社会,就有助恢复,一点点地好起来,越来越没有孤独症症状。”
  瓦利斯:“你的记性真不赖。真实生活和电影场景有出入时,你会觉得烦吗?”
  葛兰汀:“他们惊人的相似。比如说我姑姑的牛场。他们在德州挑了一个外景地,和姑姑在亚利桑那的牛场看起来几乎一摸一样。”
  瓦利斯:“你是怎么帮他们?”
  葛兰汀:“我做了很多工作,我想保证原封不动地复制。我喜欢看他们重建过去。他们根据我七十年代的画稿,做了一只浸渍桶(驱赶牛虱用的药浴)。它真的能工作!我是个设计谜。”
  瓦利斯:“十几岁时,你为了让自己冷静下来,一心研究机械,做了那只名声远播的‘榨汁机’,你是怎么弄的?”
  葛兰汀:“我画了草图。”
  瓦利斯:“制片人为了让你的思维方式可视化,运用了Flash特效,仿佛每次思考都是一幅图片。真实情况又是如何呢?”
  葛兰汀:“我真是那样想的。好比用谷歌搜素图片,给我一个关键词,我就能告诉你我是怎么想的。当然不能是普通词,比如房子或者汽车。”
  瓦利斯:“行,仙人掌如何?”
  葛兰汀:“我看到了在片场的假仙人掌。现在我看到了亚利桑那的仙人掌。我看到了亚利桑那家中的小小仙人掌。现在我看到了德州牛场的所谓仙人掌。你明白我是如何天马行空的了。”
  瓦利斯:“没事,我知道你的大脑曾经接受过核磁共振成像扫描,结果显示脑部构造与常人不同,它能以一种看的方式进行思考。”
  葛兰汀:“嗯。我的视觉皮质是普通人的两倍,仿佛接驳互联网。但我想强调一点,不是所有孤独症患者都是直观思想家。有些人是科学家,有些人是诗人。孤独症患者往往是些很特别的思考者——在某件事上非常有天分,做其他事情,则会弄得一塌糊涂。”
  瓦利斯:“患病初期,性别歧视好像也给你造成不小的障碍。”
  葛兰汀:“的确如此。当我开始做事时,屠宰场里还没有女工,只有坐办公室的秘书。公牛睾丸放在我的车上?他们真的这样做了。他们说牛仔的妻子不想看到我?这也发生了。”
  瓦利斯:“你希望人们从这部影片里能明白什么?”
  葛兰汀:“我希望他们理解一个重症孤独症患者也能成就一番事业。其次,我希望他们明白辅导老师的重要性。我看到许多聪明的患自闭症儿童,然而他们身边却缺少卡洛克博士(大卫·斯特雷泽恩扮演才中学科学老师)那样的辅导老师。实际上,我的老师并没有取得如此高的学问,我注意到他们的疏漏了,但是我觉得他配得上,所以也就没有提出来。没有他,我就不能成功。很多科学老师走了,他们不再上汽车和焊接类的课了。这些实践课,能使好多孩子开窍呢。我看到很多患有阿斯伯格综合症(中度孤独症)越来越受到排挤。他们认为自己首先是阿斯伯格综合症患者。我不,我认为自己首先是科学家。”
  瓦利斯:“朱莉·娅奥蒙德(Julia Ormond)扮演了你那意志坚定的母亲,你母亲还在世吗,她看过这部影片吗?”
  葛兰汀:“我母亲今年82了,她已经看过了。她很喜欢。但有一点点担心。因为在这部影片里,我大多数时候显得很怪异。

 

个人点评

其实这个片子不是一部完全的励志影片,同样给了我很多其他的启示。最主要的就是我们这个社会对待和我们不一样的人得态度和看法。总结一句话就是这是一个庸人统治并自以为是的世界。片中的Temple由于自闭症显得与常人不同,但其有上天赐予的天赋,而且是惊人的天赋。而他的不同使得其与整个社会的格格不入,受到大家的嘲笑、冷淡。看完片子,我却在想,到底是什么样的人在推动人类的发展和社会的进步。

Temple里面有句话说的很好,深深的打洞了我。nature is cruel, but we don’t have to be.we owe them some respect。她生来就不是一个常人,而是一个天使降临到了我们的身边来帮助我们,认识自己的缺点。来帮助动物们减少痛苦。

 

下面摘录douban一段评论


Temple Grandin,这个名字对于很多人来说并不熟悉,直到其同名电影成为各大电影奖项的角逐热门才是第一次耳闻。
  但是在自闭症的世界,这是一个响当当的名字。
  从05年一个偶然的机会我接触到自闭症起,我阅读了很多相关的资料和书籍,这其中,Temple Grandin(天宝·葛兰汀)绝对是一个醒目的名字。
  天宝自幼患有自闭症(autism),这在今天对很多患者来说依然意味着将很难与人正常交流,缺乏言语功能,生活很难自理,终生只能活在自己的世界中,离不开24小时的监护。但是天宝居然成长为拥有博士学位的大学教授,发表了200多篇专业论文,是世界上最成功的畜牧管理系统设计师之一,还成立了自己的公司。由于天宝在战胜自闭症方面显而易见的成就,她在本职工作外的生活的另一大内容,就是在世界范围内参加各种自闭症方面的演讲。中国很多自闭症儿童的家长都受到天宝经历的鼓舞。
  天宝是如何创造了自己人生的奇迹?这个问题已经在戏剧化的影片中得到了一定的解释。我并不想在这里长篇累牍引用她的资料来做进一步说明。观影之后,除了被惊奇、被感动,被激起对战胜困难的热情之外,我想的更多的却是,生而“正常”也许对于有些人来说却更是不幸的。比如那些具有情感障碍、不善表达、过度敏感却囿于“正常”范围内因而不被体谅和理解的人们。他们的一生在正常与不正常之间挣扎,而自己对自我的认识不得不抹上很多“客观”看法的影响。
  也许这样说有点可笑,任何自闭症患者的人生都是充满艰辛的,正常人有什么资格去和他们比较苦难呢?
  作为一个自闭症患者,天宝是幸运的。她遇到了一个受过良好教育、相信自己、不轻言放弃的母亲,一个无私提供援助、真正关心她感受的姑姑,她还遇到了一个用爱心和知识为她引路的老师,这也是每个“正常”孩子所能幻想拥有的最珍贵的财富——正是这一切让天宝在崎岖的人生路上始终明白自己和别人不一样,但并不比别人差!(”Different,but not less.”)——做天宝,可以不一样,不一样是必须的。
  作为一个“正常人”的我们,因为正常,我们作对的每件小事不会被肯定和重视。我们只有奋力在庞大的正常人群中往上游,试图在激烈的竞争中占据一席之地。总是有天分更好的人出现,越来越发觉自己面对所谓现实无能无力。
  要接受“不一样”,对于很多正常人来说,也许穷尽一生都无法做到。
  对于天宝来说,她不得不接受不同于多数人的孤独。对于我们来说,我们不得不接受身在人群中的孤独。前一刻还在云霄飘飘然,下一刻又发觉自己无比孤独,和其他人有着深刻的不同。
  像自闭症患儿一样,我们可能在不同的方面有着超出其他人的敏感度,对于外界环境的耐受能力不尽相同。然而理解和体谅每一个个人对于这个世界来说是件奢侈的事情,于是我们选择排斥他人的“怪异”,选择隐藏自己的“特殊”。自闭症患者没有如此高的自觉度,他们不会隐藏,而是完全将自己的笨拙不适应暴露在别人的注视下。很脆弱,然而也迫使人们去习惯,迫使人们去理解。即使总是会引起别人的不适,但环境在适应他们,社会在为他们而改变(当然,这个过程是非常缓慢和痛苦的)。
  作为一个正常人,我们只有不断去适应。在适应的过程中,我们失去了自己的特殊,失去了自己的敏感,失去了曾经能够感知别人感知不到的东西的那种能力。于是,我们适应了那些曾经感觉到怪异、不自然和虚伪的成人世界的一切行为(很多不能不说是极不正常!),于是我们“成熟了”,更加social了,惬意地成为这个星球上互相虎视眈眈的人群中的一份子,再也不分彼此。
  如果说相对于天宝这样的自闭症患者需要面对的问题,生而“正常”的我们是弥足幸运的,为何我们——自认为有权利判断什么是正常什么是不正常的我们,却没有更多底气面对那些要改变我们的粗暴外力?面对旁人的嘲笑、医生的判断、学校和社会的那些世俗智慧,天宝的亲人却坚信她应该接受正常的教育,心不虚气不短地耐心告诉每一个人:“她只是不同,但并不比你们差。”
  这是每一个人都需要的一个信念。一个简单无害而且无比真实的信念。这个信念使天宝成为今日的天宝,这个信念创造了无数的人间奇迹。而我总是能在身边看到许许多多的正常人,不仅正常,而且幸运地具备了天分、家世、外貌,然而在他们优越的外表下却对自己毫无信心。他们需要同伴的支持,心理学家的支持,安慰剂的支持,时装的支持,知识的支持,其实他们心中的隐痛是,害怕自己的less,害怕自己的different。因为害怕离“正常”的标准不够近,他们选择失去自我,选择不相信自己,选择了不选择。
  天宝的天空依然残缺,正如我们每个人或多或少都会有的那样,但她勇敢地做了自己的选择,她走进了那一扇扇门。
  ※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※
  (我对autism的中文译名怎么也不能满意,无论是孤独症还是自闭症,都含有太强烈的感情色彩,很容易让人误解为这是一种情感障碍的心理或精神疾病,甚至被简单地理解为一种情绪。孤独,自闭,掩盖了autism的病理因素。就像很多人随随便便使用“抑郁症”来表达自己的忧郁情绪,这是非常错误的。
  中文有时候真的是很不准确,过于笼统和模糊,令很多概念的外延和内涵都变得很狭小,很大程度上使得学术性讨论容易被民众误读。中国人常言“隔行如隔山”,但却习惯对自己不太了解的领域指手画脚,断章取义,以讹传讹。
  我有时想,被反智主义者抨击的哪些掉书袋似的、太过生涩和专业化的专业论文其实是有必要的,不然特别容易为民众和媒体所误解和利用!看看时人对“专家”的看法就知道我们已经多么不尊重权威和专业了。虽然这其间有着复杂的成因如一些利益驱动下为官方言的所谓专家伤害了自己的公信力,但假如从官员到民间,都弥漫一种以为自己的直觉判断胜过专业结论的氛围,我想这将带来的危害要比好处多的多。)
  ※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※

《越读者》为什么要读哲学

这篇文章是《越读者》第四章中的内容,郝明义的Blog上也分享过这章的内容,不管你是否看过,经典的文章总是值得多重复几遍的。

出处:http://blog.sina.com.cn/s/blog_4a20fefc01009c4d.html

诗、小说,是感性的事。从感性越界到理性,最好的切入点就是哲学。
人没有不思考的,哲学,则是追求一层比一层更深的理性思考,思考的极致。因此,如果想要透过阅读,能够帮助理性思考,没有比哲学更适合的了。

由于哲学和诗一样,是被庙堂化的代表,高高在上,所以很容易令一个普通读者望之却步。事实上,一个普通读者,找到一本他需要的哲学书,一点也不难。因为判断的标准很明白:读了这个题目的这一本哲学书,是否能够帮助他在这个题目上思考得更清楚。帮助我们思考得清楚,是哲学存在的目的。没法帮我们思考清楚的哲学书,是不需要的。

我的经验,找哲学书来读的时候,可以有两种方向。

第一种方向,是把哲学当成一种阅读的基础来看。

哲学之显得复杂,是因为人生与宇宙的课题很多,每个哲学家所思考的角度又不止一端。这么多课题的这么多思考交缠在一起,对很多人来说都像是一团无从整理的毛线团。

所以,把哲学当成阅读的基础来看,就是学习观察不同的哲学家对不同的课题,进行怎么样的思考。我归纳了六个重点:

一、先找一个你感兴趣的主题;
二、就这个主题发表过言论的哲学家里,你找出一个最感兴趣的人;

三、这位哲学家的著作可能很多,但是不要管其它的,只读他主要谈这个主题的那本书;

四、先把全书读完第一遍。碰到读不懂的地方,不要停止不读,也不要停在那里和读不懂的地方苦苦纠缠,就是要连滚带爬地先把第一遍读完。读完第一遍,再使用一些不同的方法来进一步阅读这本书。

五、知道他怎么思考、面对这个主题之后,看看影响他如此思考的前人有谁,他所影响的后人有谁(影响包括“赞成”与“反对”);

六、于是沿着这个主题,设法把这一条线的前后脉络整理清楚。

譬如说,你对“爱情”这个主题感兴趣。这是第一步。

接着,你想到“柏拉图式的爱情”是个大家常挂在嘴上的。于是想看看柏拉图是怎么谈爱情的。

第三、柏拉图的著作很多,他探讨的主题有政治、教育、灵魂、爱情、文学、艺术,不一而足。但是你可以不那么困难,就查得到柏拉图的著作里,有一本《会饮篇》是集中谈爱情的。所以你不要读他的《理想国》,不要读别的,就只读这一本。

第四、《会饮篇》里有许多人谈爱情,有人讲得生动有趣,有人也许没那么轻松,但是只要你读过了全书,听了苏格拉底的发言,就会知道这才是全书的重点。

第五、读了这本书,你就知道柏拉图怎么把爱情一路升华,解释为追求宇宙至善至美的一个过程。于是你回头看他之前的古希腊时代怎么解释爱情,知道有“埃洛斯”(Eros)的说法,是宇宙的结合或分离的原动力。你又往柏拉图的身后看,于是知道亚里士多德把爱情解释为友爱的一种。

第六、你继续整理脉络,接着知道中世纪基督教文明把爱解释为神爱;文艺复兴之后回归为人间的爱;清教徒和维多利亚时代解释为保守的爱;到了尼采,喊出人要摆脱神的桎梏,从一切牺牲、义务中解放出来,“爱是一切价值的掠夺者”;到了霭理士和弗洛伊德,爱与性的关系被说明得完整了。

这样,你就把爱情的哲学,和接下来进入二十世纪后一些比较通俗的议题连接起来了。你会注意到劳伦斯(D.H. Lawrence)主张“爱因为被理想化,成为精神和意识的课题,所以爱就失去了平衡,达到一种混沌。而我们在现代必须认真考虑肉体或肉欲独立的性爱。”又再接下来,有金赛性学报告与G点的发现,又有60年代的性爱解放运动,又有再其后的同性恋正常化。

“爱”,从哲学上的意义到生活上的作用,这就会有一条脉络,呈现在你眼前。而你从阅读不同哲学家的不同著作的过程中,体会到他们的思考方向和方法,也就对包括历史、文化等种种背景有所认识。

所以说,这样阅读哲学,是一种当作阅读基础的阅读。

我不把科学列为阅读的基础工程,是因为科学是从哲学里分家出去的,分家不过是五百年左右的事。还有,科学,透过多媒体来叙述得清楚的可能,越来越大了。

另一种方向,则是把哲学当成一种阅读的终极来看。

因为哲学家在挑战的,不只是思考得更清楚,而是追求思考的极致,思考出人生或宇宙的终极真理,所以,我们想找一本哲学书来读的时候,也可以有决心只找出“那一本”有这种意义的书。

我自己是先从第一种方向出发,也就是把哲学当阅读的基础来看而开始,后来读到笛卡儿的《谈谈方法》,也就是人人上口的“我思故我在”那句话出处的书,则有找到了哲学指引出阅读的极致的感受。

《谈谈方法》对我的意义,后面再写一篇《少阅读一点的理由》,这里就不多谈。

总之,这样的哲学书也是存在,可以找到的。


书评《金字塔原理》

阅读情况

1,阅读于2012年3-4月,耗时10小时。版本为PDF

2,评分4分。推荐阅读,部分再次阅读。

 

书籍情况

1,作者Barbara Minto。英国人。没有wiki收录,所以对其人不很了解。据称就职于麦肯锡,本书为1996年版本。按照书中描述,其1963年哈佛毕业入职麦肯锡,67年已经开始内部推广自己理论,73年离职,开始对外推广金字塔理论,81年出版第一版本。现在仍作为这个理论的推广者,开展培训。

 

2,书名《金字塔原理》,英文名《Pyramid Principle》,出版日期2002年,出版社民主与建设出版社。

Amazon上最新的版本及96年,所以已经没有可以出售的书籍,评价也很少,只有7个,反馈参差不齐。有趣的是,amazon上面竟然有一本中文版的金字塔原理在出售,售价19.99,远低于其他英文版本,其他售价基本在60-1XX,定价非常高,这个也是大家的诟病之一。

 

书评

1,本书回答了什么样的问题?

介绍如何使用金字塔结构来组织一篇结构精简、逻辑清晰、内容详实无遗漏的咨询报告。并介绍了逻辑思考、解决问题以及优化文本、演示的方面的内容。

 

2,作者通过怎样的结构来展开论述?

分为写作、思考、解决问题和演示四个主要部分。

2.1写作部分讲了金字塔结构的优点,以及通过“自上而下”和“自下而上”两种方法构建。介绍纵向的“问答”方法和横向“演绎、归纳”方法来构建金字塔内部。并介绍了序言部分的具体写作方法。

2.2思考部分讲对于文章的逻辑优化问题。包括确定逻辑顺序和对分组思想概况提炼的方法。

2.3解决问题部分实际讲如何界定问题并收集、分析数据来转换为金字塔格式。

2.4演示讲如何优化文章结构和做一个好的幻灯片。

 

3,作者的论点、论据和论述结构是否合理,有无缺陷或者可以提高的地方?

从逻辑角度,本书应按照解决问题-写作-思考-演示这个次序来组织。

 

4,本书对于自己的价值和阅读收获?

暂时看,收获不大。可能是因为不需要写类似报告的缘故,没有什么感觉。

4.1,写作前先构思结构才能逻辑清晰。

4.2,两种咨询行业常用的收集信息、分析问题的方法。一个是找benchmark-对比-找到差距-找到原因,此方法耗时费力。另一个是作者推荐的,提出假设-设计多个实验验证-排除不当假设-找到符合实验的假设为问题根源-确定相应补救措施。

4.3,写文章、表述思想用金字塔结构,开门见山。然后第一级思想,第二级。。。培养电梯演讲能力。

 

摘要(以下内容摘自douban,并整理)

在文章的导入部分,作者介绍了一种基本结构: 即讲故事形式,制作悬念与吸引人的注意力的方法。

情境——冲突——解决方案
S 情境 美国企业经历了重大的衰退
C 冲突 法国和德国也面临同样的问题,但美国企业的衰退更严重
Q 疑问 为什么

  A 解答 企业主管没有专注于长期技术竞争力  
  第一,神奇的数字7 
  在TTT中,强调一页PPT,最好不要超过七行,或者超过7个知识点是因为: 乔治 A 米勒 论文《神奇的数字7+—2》提出,大脑的短期记忆无法一次容纳7个以上的记忆项目,根据个体的差异,有的能记住9个,有的只能记住5个。
  
  第二,字号多大合适
32是非常有用的数字,用最一位观众到屏幕的距离(英尺)除以32,得到的就是可以看清楚的最小字号(英寸)。 比如观众在16英尺远,屏幕上的字号就必须是0.5英寸。
(一)原则。在构建金字塔的过程中,需遵循四项基本原则: 
   (1)结论先行:文章只有一个中心思想,并放在文章的最前面;
   (2)以上统下:每一层思想必须是对下一层思想的总结概括;
   (3)归类分组:每一组中的思想必须符合某一逻辑范畴;
   (4)逻辑递进:每组内的思想必须按照逻辑顺序排列。
  (二)结构。金字塔结构是在序言的引导下,将需要表达的思想或是观点,在纵向上组织成疑问/解答关系,在横向组织成归类分组关系。
  (三)方法 。构建金字塔的方法,可根据起始的方向,分为自上而下法与自下而上。
第一章:为什么选择金字塔结构
  关键概念:金字塔原理
  -每一层次思想观点必须是低一层次思想观点的概括
  -每一组思想必须属于同一范畴
  -每一组思想观点必须符合逻辑顺序

  第二章:金字塔中的子结构
  关键概念:金字塔结构中的逻辑关系
  -各种思想观点纵向相关(疑问/问答)
  -各种思想观点横向相关(演绎/归纳)
  -金字塔塔顶思想回答的问题来自读者已知的事实
  -序言引出初始问题

  第三章:如何构建金字塔结构
  1)自上而下法(确定主题、确定问题、给出答案、检查冲突是否导致该问题、证实答案、补充关键句)
  2)自下而上法(列出所有你认为想要表达的思想、找出它们之间的关系、得出结论、倒推出序言)
 
  第四章:序言部分的具体写法
  关键概念:写序言(说明情境、冲突由情境发展而来、情境导致问题、你的文章就是问题的答案)

  第五章:演绎与归纳的区别
演绎就是先说大前提,再说小前提,然后推出结论,即典型的三段论模式。例如:是人都会死。苏格拉底是人,所以苏格拉底会死。 
  归纳是由若干类似现象汇总得出结论。例如:法军坦克抵达波兰边境、德军坦克抵达波兰边境、饿军坦克抵达波兰边境,得出的结论是波兰将遭到(多国)坦克入侵。
  关键概念:逻辑推理
  -演绎是一系列推理过程
  -归纳是把相似的思想观点或相关的行动组织在一起
  -在关键句层次,使用归纳推理比演绎推理更利于读者理解

  第六章:确定逻辑顺序
  关键概念:逻辑顺序的类型
  -时间顺序:通过设想某一流程得出的思想观点
  -结构顺序:通过评论某一结构得出思想观点
  -重要性顺序:通过划分不同的重要性或程度得出思想观点
  关键思维方法:
  1)行动性思想排序
   -明确说明每一项行动所导致的最终结果
   -把导致同样最终结果的思想组织在一起
   -确定该组思想的分组基础,并依此进行循环
   -检查是否遗漏任何步骤
  2)描述性思想排序
   -把说明类似事物的观点组织在一起
   -确定该组思想的分组基础
   -把所有思想转换成完整的句子,并决定其顺序
   -检查是否遗漏任何步骤
  3)概况分组思想
   -通过说明采取行动的直接结果来概括行动性思想
   -通过说明它们包含的相似性来概括描述性思想

  第七章:概括分组思想
  关键概念:
  寻找思想观点的共性
  -它们是否针对同一类主题
  -它们是否涉及同一类活动
  -它们是否针对同一类对象
  -它们是否包含同一类见解
  关键思维方法:
  行动性思想分组
   -找出每一思想的是指内容
   -区别不同的抽象层次
   -明确表述行动性思想的最终结果
   -直接由行动概括出结果
  描述性思想分组
   -找出主语、谓语、宾语或含义的共性
   -确定包括这些思想的最小范畴
   -说明共性所隐含的意义

  第八章:界定问题
  关键思维方法:
  界定问题
   -设想问题产生的领域
   -说明什么事情发生打乱了该领域的稳定
   -确定非期望结果(R1)
   -确定期望结果(R2)
   -确定是否已经采取过解决问题的行动
   -确定分析所要回答的问题

  第九章:结构性分析问题
  关键思维方法:
  结构性分析
   -界定问题
   -使用诊断框架来表现存在问题领域的详细结构
   -假设问题产生的可能原因
   -收集资料以证明或排除所作假设

  第十章:在页面上反映金字塔
  1)用多级标题、行首缩进、下划线、小数编号和项目符号的方法突出文章的结构
  2)表现金字塔结构中主要思想组之间的过渡

  第十一章:在屏幕上反映金字塔
  1)制作文本幻灯片应尽量做到简明扼要
  2)制作图标幻灯片,是传达的信息更为简单易懂;在幻灯片的上端说明所要表达的信息
  3)使用故事梗概简要说明演示的结构
  4)排练、排练、再排练!

  第十二章:在字里行间反映金字塔
  1)臆造图像
  2)把图表复制成文字

思维导图

书评《给孩子自由》


阅读情况

1,阅读于2012年4月,耗时8小时。版本为PDF,Kindle阅读     

2,评分3分。内容基本流畅,但比较啰嗦。可以总结的内容不多。

 

书籍情况

1,作者小巫。很疑惑,为什么不用真名。

2,书名《给孩子自由》,无英文名,出版日期2004,出版社民主与建设出版社

 

书评

1,本书回答了什么样的问题?

通过自己儿子sam的实例来讲述如何给孩子自由。同时也讲到几个中外婴幼儿养育方法的差异。例如母乳、尿布等。

 

2,作者通过怎样的结构来展开论述?

没有明确的逻辑结构,正本书由若干个sam的故事组成,时间跨度在出生到3岁之间。

 

3,作者的论点、论据和论述结构是否合理,有无缺陷或者可以提高的地方?

作者的论点主要是认为要给予儿童足够的自由、尊重,尽量不干涉,或者减少干涉孩子的自由。这些观点是蒙氏的基本观点。作者只是以sam的养育中的故事来呈现。

3.1,本书没有完全涵盖蒙氏理论的全部内涵。

3.2,书中的内容是作者自己对部分蒙氏理论理解基础上的实践和阐述。

3.3,蒙氏理论的正确性,或者说是否全部正确,实在有待时间验证。

 

4,本书对于自己的价值和阅读收获?

本书主要强调给予孩子充分的自由,对此我的观点:

4.1,反观自己,我们现在的教育理念里面其实已经给予emma很多的自由空间,当然还有进一步可以提高的地方。比如对于emma犯错的容忍,对于教育的耐心程度,教育方式更加温和和理智,减少说“不”的次数,减少emma哭闹的次数,创造快乐的时间和空间。

4.2,对于自由的限度往往有困扰。我们的限度和国内的家长相比其实已经很大。但另一方面,在国外,也并不是每个家长的教育方法都一致,很多时候国外家长的教育也非常严格,比如吃饭问题。但问题的根源在于,什么样是合理的自由幅度。这个问题我觉得没有答案。因为孩子的教育本身不是一门科学,而是一门艺术。没有办法通过定量定性实验、分析得出一个放之四海而皆准的方法。我相信每个家庭有自己的方法,每个孩子都不同,无所谓对错。

4.3,教育类书籍,这个是第四本,越看越糊涂。每个专家的方法都不同,很多都是完全相反的。不光是中西理念的冲突,甚至在西方,很多教育书籍的理念也是自相矛盾。我认为,应该掌握几个根本理念,剩下的无关大局的地方,顺势而为就可以了,不必强求。

4.4,几个根本理念:1,充分的自由,但家长有自己的底线,并维护和坚持。2,互相尊重,平等。3,快乐与兴趣的培养为婴幼儿教育的根本。4,对于知识的培养,顺势而为,N+1的原则。5,健全的性格,独立的人格,良好性格的培养,是最为关键的部分。

 

摘要

1,不要对孩子使用“语言暴力”。

Image(177)

Image(178)

 

2,教育即生活,只有适合孩子情况的教育,才是好的教育。N+1的输入才是有效输入。

 

Image(179)

 

3, 孩子自律的关键是要对自己的行为负责。

父母的爱和信任-行动的自由-思维的自由-选择的自由-自信和责任感-自律

 

4,首要幸福感和次要幸福感。

Image(180)

Image(181)

 

思维导图

后记