书评《爱和自由》

阅读情况

1,阅读于2012年6月,耗时6小时。版本为PDF,Kindle阅读

2,评分3.5分。推荐对于蒙氏方法没有任何概念的人阅读,自己不再阅读。

书籍情况

1,作者孙瑞雪。具体背景不详。参看了网上一些介绍,基本停留在蒙氏教育的推广者等泛泛介绍之上。是商人,是教育工作者,抑或是学者?感觉商人成分居多。

2,书名《爱和自由》,无英文名,出版日期2004年5月第三版,出版社天津新蕾出版社。

书评

1,本书回答了什么样的问题?

为什么要给孩子爱,为什么要给孩子自由。爱和自由在儿童成长初期0-6岁的重要性。

2,作者通过怎样的结构来展开论述?

没有明确的逻辑结构,只是由一些短小的故事和论述组成。

3,作者的论点、论据和论述结构是否合理,有无缺陷或者可以提高的地方?

作者号称是推广蒙氏教育,并通过本书介绍蒙氏教育的精髓,即所谓的“爱和自由”。

对于书中的阐述,基本都是一些似是而非的故事和结论。并非是一本严肃的儿童教育理论研究著作。当然对于儿童教育的研究,特别是婴幼儿的研究,由于缺乏必要的定性定量研究手段,相信没有办法做到科学的分析和论证。这也是这些理论所最为诟病的地方。

就一个理论而言,有一定的道理。但主要存在两个问题,第一,本书的主旨”爱和自由“是否就是蒙氏理论的核心有待商榷,作者对于蒙氏理论的认识存在以偏概全的嫌疑。第二,作者把蒙氏理论过度的抬高和神话,让人的感觉是这套理论是当今国际上最为先进和科学的育儿方法,是一种可以替代所有其他教育方法的权威理论。但事实上可能并不是这样,蒙氏理论诞生于二战之前的30年代,从时间上到现在已经70-80年了,教育界对于婴幼儿的认识已经有了很大的提高。另外,蒙氏理论在国外也并没有得到广泛的认可。就拿我生活的密西根州而言(最近在给2岁的女儿找幼儿园),附近也只有一个蒙氏幼儿园,而且大家的反馈也是褒贬不一。最后蒙氏理论的实际应用和操作在不同的国家和地区也有不同的发展,各个地方的方法都不太一致,甚至大相径庭。

4,本书对于自己的价值和阅读收获?

本次阅读收获不大,对于书中提倡的爱和自由,我们基本做的还可以,在现有的条件基础上,我们注意能给女儿尽量大的自由并尽量做到不干涉、平等、互相尊重的原则。在具体的操作中,我们还是经常有被女儿惹恼而发火的时候,这一点,以后可以进一步提高。

对于本书的宗旨,”爱和自由“我还是非常赞同,只是没有像作者那样,认为给予了”爱和自由“,孩子就能自我成长,自我纠正错误,自我完善。。。我觉得没有这么玄乎的结果。爱和自由,包括平等、尊重等只是民主教育方法的形式体现,是社会进步的一个必然结果。其最终对于孩子的影响是否就一定比中国几千年的”棍棒底下出孝子“好,我觉得是未必或者起码有待时间检验的。蒙氏理论推行这么多年了,也没有见到那本著作研究从小接受蒙氏教育的孩子,长大后就比普通幼儿园出来的孩子更有出息的资料。

蒙氏理论,当然也包括其他所有儿童教育理论,在我看来最为缺乏的就是实证研究。所以我认为教育方法没有最好直说,作为家长需要学习并找到一种适合自己孩子成长和发展需要的理论即可,并在实践过程中不断调整和完善。

除此之外,书中提到的关于对话的”简洁“对我还是很有启发。我认同这个方式能帮助词汇有限的孩子更好的理解新的事物和概念。书中例子见下面摘要。

摘要

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思维导图

后记